Ощущения. Ощущением в СК-науке называют наиболее простые психические
процессы, которые возникают в результате прямого или косвенного информационном
воздействия на человека различных объектов и явлений материальной Реальности.
Ощущение является самым простым актом психической жизни человека. Воздействие
внешней и внутренней среды на органы чувств человека вызывает их раздражение,
которое перекодируется рецепторами в возбуждение нервной системы, и эта информация
по афферентным путям передается в полушария головного мозга. Следствием этого
сложного информационно-энергетического процесса является ощущение - света,
тепла, звука, прикосновения, запаха, вкуса и т. д. Итак, ощущения человека
- это базовый способ познания им внутренней и внешней Реальности.
Органы человека," которые воспринимают раздражения, находятся как на
поверхности тела, так и внутри его и делятся следующим образом:
А. Экстерорецепторы (внешние):
1. Дистанционные:
а) орган зрения - глаз;
б) орган слуха - наружное ухо, среднее ухо, вести бюль, улитка;
в) орган обоняния - обонятельный эпителий в носовой полости (поэтому его относят
к проприорецепторам);
г) головной мозг - полевые структуры мозга;
2. Контактные (кожные органы чувств):
а) органы осязания и давления;
б) органы тепла;
в) органы холода;
г) органы боли (кроме органов, ощущающих висцеральную боль);
д) биологически активные информационные точки и зоны;
е) внешние полевые структуры тела.
Б. Интерорецепторы (внутренние):
а) органы положения и равновесия (полукружный канал, внутреннее ухо);
б) органы кинетических функций (органы в мышцах, сухожилиях - суставах и на
поверхности фаланг);
в) внутренние полевые структуры.
В. Проприорецепторы (висцерорецепторы):
1. Рецепторы пищеварительной системы:
а) орган обоняния;
б) орган вкуса (вкусовые почки на языке и в глотке),
в) органные и сенсорные клетки голода в желудке;
г) органные или сенсорные клетки жажды - слизистая глотки;
д) органные или сенсорные клетки тошноты - желудок;
2. Рецепторы системы кровообращения.
3. Рецепторы дыхательной системы.
4. Рецепторы системы размножения.
5. Информационные поля, излучения и каналы.
Кроме указанной выше классификации рецепторы можно делить и по другим принципам,
например:
А. По локализации и по способу воздействия раздражителя:
1. Соматические:
а) экстерорецепторы (дистанционные и контактные);
б) англорецепторы.
2. Висцеральные:
а) висцерорецепторы, интерорецепторы;
б) англорецепторы.
Б. По виду адекватного раздражителя:
1. Хеморецепторы, .химические;
2. Механорецепторы, механические импульсы;
3. Радиорецепторы;
а) фоторецепторы, излучения (свет);
б) терморецепторы, излучения (тепло).
А теперь приведем еще одну классификацию, в которой все ощущения делят на:
а) механические, вызванные механическим движением (осязание, кинестезия, слух);
б) температурные, вызванные тепловыми изменениями;
в) химические - вкус, обоняние и фотохимические - зрение:
г) физиологические - болевые, вызываемые разными воз действиями. Ощущения
принимаются рецепторами; а) экстероцепторы, воспринимающие информацию-раздражение
извне; б) итероцепторы - это рецепторы внутренних органов и систем. Благодаря
рецепторам человек "ощущает в качестве отдельных свойств как признаки
окружающих объектов, так и изменения, происходящие внутри нашего организма".
Яркость ощущений зависит от новизны и неожиданности действия раздражителя,
а также от опыта предварительных встреч с данным раздражителем, кроме этого
и от чувствительности того органа чувств, через рецепторы которого данньй
раздражитель действует. Минимальная интенсивность раздражителя, которая вызывает
ощущение соответствующего свойства, называется порогом данного ощущения. Величина
чувствительности называется порогом данного ощущения. Величина чувствительности
всегда обратна порогу ощущения. Все очень слабые или "субпороговые"
раздражения также воспринимаются и вызывают сложные изменения в центральной
нервной системе, но человеком не осознаются, оседая в подсознании.
Чувствительность некоторых анализаторных систем очень высока, например, глаз
улавливает световой поток интенсивностью в два кванта. В ощущениях интегрированы
познавательные, эмоциональные и регуляторные аспекты психики.
Ощущения стимулируют нормальное развитие и нормальное функционирование центральной
нервной системы, поэтому в случаях их недостатка или "сенсорного голода"
появляются преходящие нарушения нервной деятельности у взрослых и необратимые
нарушения у детей. В результате легкого сенсорного голода (недостатка ощущений)
возникают явления психического инфантилизма - тотального или парциального,
а в Случаях полного отсутствия ощущений могут возникать психозы, длительная
неподвижность, глухота, слепота и др.
Некоторые люди, с рождения лишенные одного из органов чувств, обладают компенсаторной
сверхчувствительностью других органов чувств, но если человек рождается лишенным
нескольких чувств, то он психически и физиологически недоразвивается и становится
полуживотным, а если при рождении отсутствуют все чувства, то ребенок вскоре
умирает.
Кроме явления "сенсорного голода" существует и такое свойство ощущений
как "адаптация" - постепенное сни-кение чувствительности на повторяющиеся
сильные раздражители или, наоборот, повышение чувствительности под действием
повторных слабых раздражений. Адаптация свойственна всем видам ощущений. Например,
ощущение вкуса сладкого, горького, соленого, кислого и др.) лимона -смелый,
но если сразу выпить глоток обычной водопровод-воды, то она покажется сладкой.
Другой пример -эение, по мере пребывания человека в темноте чувствительность
глаза увеличивается и достигает максимума через 40 мин. Или еще пример, это
- адаптация к болевым ощущениям.
Адаптационные свойства организма по развитию чувствительности методом систематических
однородных раздражений применяют экстрасенсы. Каждый человек может стать сенситивом,
чувствительным, если будет специально тренироваться. Кстати об экстрасенсах,
следует иметь в виду, что их борьба по повышению адаптации и притуплению или
полному снятию боли может быть оправдана только в двух случаях: 1) при функциональном
или физиологическом происхождении болей (например, при родах, у больных с
истерическим неврозом и др.) и 2) при болях органического происхождения для
уменьшения их интенсивности и облегчения страданий (сосудистые, оболочечные,
за счет отека тканей и др.).
Все ощущения, в зависимости от индивидуальных особенностей физиологических
систем и могущих иметь место различных изменений и расстройств, бывают с низкой
чувствительностью - "гипостезия", обостренной чувствительностью
- "гиперстезия", отсутствие чувствительности -"анестезия",
извращение чувствительности - "парестезия". Такие нарушения в сфере
ощущений могут служить причиной неправильной оценки человеком того, что происходит.
Так, автоматически возникающий психотерапевтический эффект в результате посещения
экстрасенса может восприниматься как "лечение и облегчение", хотя
на самом деле это обычный феномен адаптации, о котором шла речь выше.
Некоторые люди могут быть нечувствительны к красным лучам ("протанопы"),
а другие нечувствительны к зеленым (дейтеронопы"). Некоторые люди при
авитаминозе А плохо видят ночью ("гемеролопия').
При пристальном рассмотрении объекта с последующим закрыванием глаз на мысленном
экране продолжает с разной продолжительностью сохраняться образ увиденного:
от недержания образа (при явлениях деперсонализации -нарушении самосознания)
до стойкого длительно сохраняющегося (при интоксикациях и др.). Это свойство
мозга используют экстрасенсы для развития способности к визуализации (СК-2).
"Послеобразы" могут быть "положительными" (соответствовать
первоначальному представлению: светлый - светлому, темный - темному) или "отрицательными"
(обратное соответствие). Длительность после-образов в норме больше в утренние
часы и укорачивается по мере утомления, поэтому - утро, самое удобное время
для СК-тренировок по развитию воображения. Способность к яркому, образному
воображению называется "эйдетизм" и является необходимым свойством
СК-специалиста. Эйдетизм свойственен животным, детям, и с возрастом у большинства
обычных людей исчезает, уступая место волевому абстрактно-логическому мироощущению,
без эмоций и "картинок".
Ощущения у человека представляют собой простейший сознательный акт, и каждое
из ощущений - это не только биологический тип реакции, но и сознательно контролируемый
в подвластный направленной коррекции тип реакции на раздражитель. "Диапазоны
чувствительности анализаторных систем отличаются дополнительным параметром
-резервом возможностей возбудимости. Одни люди обычно работают почти на весь
запас возможностей, и предел их очень близок (а следовательно, запечатление
нового оказывается ограниченным), а другие располагают значительным запасом
обычно не используемых мозговых систем и поэтому гораздо более широкой способностью
реагировать на новое и возможностями приспособления к новому. Поэтому такие
люди легче переносят напряженную психическую деятельность и проще адаптируются
к конфликтным ситуациям. Не случайно, что повышенная раздражительность, легко
возникающая у больных с соматическими формами патологии, является следствием
выхода за предел реакции индивидуума на раздражители. В связи с этим лица,
осваивающие СК-науку, должны проявлять "йогичес-кое" спокойствие
ко всем внешним и внутренним обстоятельствам, должны овладеть культурой чувств
и научиться следить и управлять своими эмоциями. Такая уравновешенность реакции
резко расширяет диапазон и запас пси-возможностей соответствующих функциональных
систем. Поэтому и восточная практическая система - йога, начинается с "йамы"
и "нийамы" - искусства управления чувствами.
Восприятия. Если ощущения мы получаем, как правило, через отдельные системы
рецепторов или органов чувств, то в акте восприятия участвуют многие анализаторы
с преимущественным вовлечением одного из них, поэтому восприятием я называю
психические процессы, позволяющие осознавать, как целое, и явления Реальности
в единстве присущих им свойств и качеств. Восприятия различают на зрительные,
слуховые и т. д. Сам акт восприятия можно условно разделить на два этапа.
Первый
это "процесс непосредственного отражения объекта ("перцепция")".
Образ впечатления, возникающий в ходе восприятия, обязательно человеком осознается.
Механизм осознавания состоит в сопоставлении данного образа с иными, ранее
сформировавшимися, сличении его с образами, накоплениями в результате опыта.
В свою очередь опыт проявляется в индивидуальных особенностях человека, в
выявлении возникающих потребностей, стремлений, отношений к окружающим лицам
и обстоятельствам. Второй этап восприятия сам процесс сопоставления образа
эчатления с индивидуальными особенностями опыта, осознания его индивидуумом
- называют "аперцепцией". Между отраженным объектом и образом впечатления
в акте восприятия никогда не бывает абсолютного тождества.
Многообразие нюансов такого несоответствия и определяется аперцепцией и оказывается
тем более значительным у человека больного, чем здорового. Это несоответствие
зависит, в частности, от степени выраженности эмоционального компонента.
В преимущественно рациональных (рассудочных) психических действиях степень
несоответствия меньше. А в психических действиях, определяемых преобладающим
значением аффекта, она резко возрастает. Такое преобразование содержания психических
действий под влиянием аффекта ("кататимия") может обусловить даже
извращенное, ошибочное, несоразмерное восприятие объектов и обстоятельств.
Хотя процесс восприятия связан с непосредственным действием объекта на органы
чувств, степень абстрагирования от реального объекта в нем более значительна,
чем в акте ощущения. Не случайно, что в категориях познания восприятие занимает
высшее место в ряду тех из них, которые определяют непосредственное познание
действительности (раздражимость, ощущения, восприятия). Эта более высокая
абстрактность акта восприятия, с одной стороны, обеспечивает высокую избирательность
восприятия, а с другой - определяется ею.
Несоответствие между объектом и образом впечатления не является недостатком
или несовершенством восприятия. Наоборот, такое несоответствие собственно
и образует те противоречия (между отражением и отношением, между прямой и
обратной связями в системе), борьба которых оказывается движущей силой развития
психики, а вместе с тем и механизмом проникновения в природу вещей (познания).
Важным качеством восприятия является его константность (постоянство), которое
сохраняется при восприятии объектов в разных условных. Например, при большем
или меньшем удалении объекта от глаза он воспринимается все равно как имеющий
одинаковые размеры, форму, цвет и др., независимо от того, рассматриваем мы
его слева, справа, сверху, снизу и т.д.
Широкий диапазон изменчивости восприятия у разных людей привносит различие
в мироощущение конкретного человека. Болезненные изменения процессов восприятия
могут выступать в форме "иллюзий" (ошибочное восприятие реально
существующих в воспринимаемом пространстве предметов и явлений реальности),
"галлюцинаций" (возникновение зрительных, слуховых и других образов
при отсутствии в воспринимаемом пространстве соответствующих им объектов),
расстройства оптико-пространственных восприятий ("дипло-, полиопия"
двоение, множество образов, предметов; "микро-, макропсия" - восприятие
объектов уменьшенными или увеличенными; "дисморфоп-сия" - восприятие
предметов деформированными по сравнению с реальными; "порропсия"
- восприятие объекта удаленным по сравнению с реальным фактическим положением).
Сложные изменения и расстройства актов ощущения и восприятия нередко становятся
основанием для неадекватной оценки собственных переживаний человека, для гротескно
усиленных ("гиперпозогнозия") или необоснованно недооцениваемых
("анозогнозия") представлений человеком изменений, происходящих
в организме.
Воображение. Представления - это образы объектов или явлений Реальности, которые
человек в данный момент органами чувств не воспринимает, а воображает. Поэтому
представления (образы) являются физиологической основой таких сложных психофизиологических
феноменов, как воображение и память. Представления, как образы объектов и
явлений, следует отличать от мышления об объектах, явлениях и т. д. О представлениях
говорят, как о восприятиях без внешних раздражителей, поэтому представления
менее интенсивны и ясны, чем восприятия, и возникающие мысленные образы менее
сильны, отрывочны, изменчивы и непостоянны. До определенной степени представления
являются обобщением, сделанным на основе абстракции имеющегося опыта, поэтому
они могут быть очень субъективны и в зависимости от личного опыта чаще всего
весьма приблизительны, неясны и бедны содержанием, но в сильных эмоциональных
состояниях представления могут быть еще более отчетливыми, чем реальные восприятия.
В юном возрасте у некоторых людей обнаруживается такой псифеномен, как "эйдетические
представления". Это способность мозга жестко фиксировать и длительно
сохранять в памяти восприятия, а при необходимости ярко и детально точно трансформировать
их в представление -образ. Отдельные люди могут произвольно и непроизвольно
оперировать очень сложными эйдетическими образами, картинами, символами, а
также связывать их в непрерывную драматическую ленту -- поток "мозгового
кино". В этом случае можно говорить об "эйдетическом мышлении"
и "эйдетическом воображении". Итак, все представления как основу
психофизиологического процесса воображения формируют в типы воображения:
1. Визуальный (зрительный) тип - чаще всего вызываются зрительные представления.
2. Аудитивный (слуховой) тип - наиболее легко и отчетливо вызываются слуховые
представления.
3. Моторный (подвижной) тип - проектирует свои представления в область движений.
4. Обонятельный (запаховый) тип - в воображении преобладают обонятельные представления.
5. Эмоциональный (чувственный) тип - в воображении преобладают эмоции.
Реже встречаются и другие типы воображения, связанные с представлениями восприятий
по другим рецепторам или органам чувств (болевые, вкусовые, тактильные, температурные
и др.). Но чаще всего встречается смешанный тип воображения, когда в создании
образов и ощущений участвуют несколько разных органов чувств, например, человек
вспоминает, как он отдыхал на курорте - море, солнце, вкусные арбузы, запах
шашлыков и др. Представления из одной области чувств, сопровождающие восприятия
из другой области органов чувств, называются "син-тестезиями", например,
когда слуховые восприятия вызывают зрительные представления (фотизмы или синопсии),
или когда зрительные восприятия вызывают слуховые представления (фокизмы,
фонопсии, цветное слышание) или когда зрительные восприятия вызывают вкусовые
или обонятельные представления (видим знакомый напиток и чувствуем его вкус
и запах) и т. д.
При яркости представлений различают типы воображения с наглядными и ненаглядными
представлениями.
Представления не бывают изолированными, они группируются и ассоциируются.
В медицине ассоциативный эксперимент используют психоаналитики для "выявления
комплексов подавленных желаний и эмоций, содержащих элементы недовольства,
неуспеха, фрустрации и вины. Психоанализ таким путем стремится открыть подавленные
и подсознательные комплексы. В качестве наиболее чувствительных слов приводятся
ассоциации из области любви, супружеской жизни, ссор, неправдивости, насмешек,
презрения и сочувствия, опасности и смерти и т. д.".
В СК-науке методы ассоциативной связи используют для улучшения памяти, изучения
иностранных языков, для определения эффективности лечения и эффективности
действия лекарств и др.
Наиболее сложным психическим актом воображения являются "фантазии",
которые представляют собой "творческие грезы, преобразование представлений,
отражающих Реальность, и одновременно оформление и создание новых воображаемых
связей". Различают фантазию "воссоздающую" и "творческую".
Воссоздающая (реконструктивная -регистрационная) фантазия создает цепь представлений
на основе данной схемы, а творческая фантазия создает оригинальные, новые
связи воображений и мыслей.
Фантазия чаще всего встречается во сне, сне наяву, в суженных состояниях сознания,
в творчестве, при приеме психоделиков (галлюциногенов) и др. Итак, воображение
-это психофизический процесс создания материальных образов объектов и явлений
Реальности путем приведения имеющихся у человека знаний и опыта в новое информационное
сочетание.
Память. Все материальные объекты - это информационные системы. Это как бы
пространственно-замкнутые способы существования информации. Живые организмы
- информационно-автономные биосистемы, способные самостоятельно поддерживать
феномен жизни. Следовательно и человек, как информационно-автономная биосистема,
устроен на принципе сохранения автономного информационного комплекса, каковым
является его тело, регулируя внешние и внутренние информационные потоки. Можно
выделить два уровня этой информационной регуляции: биологическую и психическую,
которые могут быть, в свою очередь, подразделены на кратковременную и долговременную.
Человека, все его тело, его физические поля и излучения можно рассматривать
как своего рода самостоятельное информационное поле с единым пультом управления
-o мозгом. В информационной организации мозга можно выделить блок приема,
хранения и обработки информации и блок контроля регуляции и программирования.
Принцип локализации информационных функций мозга онтогенетически сочетается
с их полифункциональностью. Здесь можно частично согласиться с концепцией
Н.П.Бехтеревой о жестких и гибких информационных звеньях мозгового обеспечения
информационной регуляции. Спинной мозг и стволовой отдел головного мозга управляют
организмом по типу биологической информационной саморегуляции, обеспечивающей
автоматическое стабильное функционирование основных информационных подсистем,
жизненно необходимых и важных, определяющих само существование организма и
обеспечивающих энтропийную экономичность биосистемы. Высшие же отделы мозга
осуществляют высший - психический уровень информационной регуляции, высокоадаптивный
к постоянно изменяющимся внешним и внутренним информационным условиям существования.
Основными принципами интегративной информационной деятельности мозга являются
доминанта и условный рефлекс.
Доминанта, как общий принцип информационной работы нервных центров мозга,
имеет ряд свойств: 1) устойчивую повышенную возбудимость; 2) способность к
избирательному суммированию информационных возбуждений; 3) способность к автоматическому
сопряженному торможению центров антагонистических рефлексов.
Доминантный процесс обработки информации может складываться в любой центральной
мозговой группе, в том числе и в хеморецептивных зонах мозга, в зависимости
от условий поступления информации и развития устойчивого возбуждения с сопряженным
торможением антагонистических механизмов. Информационный физиологический сдвиг
центра. В нервной системе складываются определенные констеляции связанных
между собой центров, морфологически разбросанных по мозговой массе и функционально
объединенных единством действий и направленностью на строго определенный физиологический
результат.
Закрепление информационных связей между доминантой и вызывающей ее внешней
или внутренней информацией-раздражителем осуществляется по механизму условного
рефлекса, в котором важнейшая роль принадлежит фактору информационного подкрепления.
Именно отсюда следует вывод о том, что для вызывания в организме целенаправленного
заданного физиологического сдвига через механизм доминанты и условного рефлекса
необходимо повторное многократное информационное воздействие. То есть, эффективность
информационного влияния на человека резко возрастает с увеличением сенсорного
рецепторного разнообразия и повторного количества информационных раздражений.
А.А.Ухтомский сформулировал принцип доминанты, как физиологическую основу
акта внимания, а свойство избирательного реагирования на информационно-значимые
сигналы служит физиологической предпосылкой для понимания механизмов сенсорного
внимания. Внимание - это один из механизмов устранения избыточности информационных
сигналов-раздражений. Мозг определяет информационную значимость всех сигналов
на основе анализа их физических характеристик, особенно в этом и состоит информационно-сенсорная
функция мозга. Происходит извлечение биологически важной информационно-сенсорной
функции мозга, извлечение биологически важной информации путем преобразования
входной кодовой комбинации активности нервных элементов информационно-сенсорных
систем в реакцию исполнительных аппаратов, что представляет процесс декодирования
сенсорной информации, при этом устанавливается соответствующая информационная
закономерность взаимодействия нервных элементов сенсорных и двигательных систем
мозга.
Рассмотрев механизмы приема, происхождения и обработки информации, перейдем
к рассмотрению механизмов ее фиксации и воспроизведения.
Мы неоднократно отмечали, что информация изменяет функциональное состояние
и структуру биосистемы. Способность мозга человека фиксировать поступающую
информацию, а затем воспроизводить вызываемый этой информацией физиологический
сдвиг принято называть биологической памятью. Видом биологической памяти является
генетическая память, в результате которой происходит стабилизация биоинформационных
систем и их структуры самовоспроизведения. Носителями генетической информации
являются нуклеиновые кислоты, обеспечивающие стабильность хранения информации.
В филогенезе этот вид информации изменяется через мутагенез, и с участием
белков-ферментов происходит дальнейшее воспроизведение этих же измененных
форм.
Другой формой биологической памяти является иммунологическая память, тесно
связанная с генетической. Этот вид фиксации информации состоит в том, что
при попадании в организм чужеродных тел и веществ (антигенов) проявляется
способность узнавать их в случае их повторного попадания, связывать и включать
неспецифические механизмы их уничтожения. Иммунные белки, способные разрушать
антигены, называются антителами и располагаются на поверхностной мембране
лимфоцитов (иммунокомпетен-тные лимфоциты). Антитела на лимфоцитах являются
рецепторами для антигенов, причем каждый лимфоцит имеет рецепторы только к
одному или к нескольким сходным антигенам. Все лимфоциты, несущие одинаковый
рецептор, принадлежат к одному клону и являются потомками одной материнской
клетки с таким же рецептором.
При первой встрече с антигеном происходит формирование клона (увеличение числа
соответствующих лимфоцитов) и их дифференцировка на эффекторные клетки и клетки
памяти. Эффекторные клетки живут несколько дней, а клетки памяти остаются
в организме на всю жизнь и при повторной встрече с антигеном способны вновь
преобразовываться в клетки обоих типов. Антигены становятся селективными агентами,
обеспечивающими материал для отбора, они как бы "узнают" рецепторы
антител, связываются с ними и стимулируют их размножение. Таким образом из
огромного набора вариаций антител антиген отбирает единственную и стимулирует
ее количественный рост. Процесс селекции клонов и обуславливает иммунологическую
память, представляя эволюционно более гибкий вариант генетической памяти.
Итак, мы рассмотрели фиксацию информации в организме человека методом генетической
и иммунологической памяти, а теперь перейдем к рассмотрению самой сложной
- нервной памяти. Комплекс структурно-функциональных изменений, выражающийся
в способности нервной системы фиксировать и хранить информацию, хранить реакции
организма на эту информацию, а также использовать эту информацию для построения
текущего поведения - это и есть нервная или нейрологическая память, а сам
процесс называется процессом образования энграммы.
Рассмотрим всю последовательность фиксации организмом информационных раздражений.
Итак, информационный сигнал поступил на рецептор, преобразовался в электрический
нервный импульс и временно повысил проводимость в определенных синапсах, на
что ушло некоторое время. Сам же след информационного воздействия сохраняется
до 500 мс (явление сенсорной памяти), но обычно стирается за 150 мс. У некоторых
людей-эйдетиков сенсорная память (например, сохранение зрительного образа
при чтении) обладает неограниченной длительностью (т. е. Ерешевский и др.).
Дальнейшее движение информации, преобразованной в нервные импульсы, приводит
их к многократной циркуляции (ревербации) по замкнутой системе нейронов, что
лежит в основе так называемой кратковременной памяти, объем которой у человека
измеряется в 7±2 единицы, а длительность - в несколько секунд.
В частности установлено, что информация о пространственном расположении условного
сигнала кодируется в импульсной активности нейронов прежде всего лобной и
теменной ассоциативных полей коры больших полушарий. Кодирование осуществляется
либо рисунком разрядов нейронов, либо частотой импульсации нейронов (пространственно-селективных),
подразделяемых на несколько групп.
Действие информации одновременно приводит и к изменениям структурных и ферментных
белков, изменению концентрации и перемещению нейромедиаторов. Этот си-наптосомальный
уровень информационной реакции организма длится от нескольких минут до нескольких
часов и называется промежуточная память. Промежуточная память способна увеличивать
объем кратковременной памяти и увеличивать ее длительность.
Параллельно с предыдущими информационными процессами идет образование новой
устойчивой внутримозговой функциональной структуры, базирующейся на изменениях
в мембранах нейронов и на межнейронных связях, приводящий к феномену долговременной
памяти, то есть, в принципе, к постоянной фиксации и информации. Механизм
долговременной фиксации и информации проявляется в результате синтеза нуклеиновых
кислот и белков, приводящий к образованию макромолекул, активизирующих генетический
аппарат клетки. Серьезное внимание на метаболизм макромолекул, а следовательно
- на регуляцию памяти, оказывают нейропептиды.
В феномене долговременной фиксации информации некоторые специалисты (Бериташвили
и др.) различают кроме условно-рефлекторной еще и образную, эмоциональную
и словесно-логическую. Кроме того, выделяют произвольную и непроизвольную
фиксацию, прямую и опосредованную. Особое значение в СК-терапии в искусстве
суггестии имеет эмоциональная память - ее формирование и воспроизведение может
происходить очень быстро (часто с одного раза) на подсознательном уровне,
поэтому индийцы сильно ошиблись, исключив эмоции из психотренинга. Кроме того,
эмоции энергетизируют все информационные процессы, расширяя мобилизационные
резервные возможности мозга и организма. Лучше других это понимали древние
китайцы и японцы.
Важное значение имеет и условно-рефлекторный механизм фиксации информации.
Он широко используется в СК-терапии для выработки бессознательной автоматической
реакции на заданный сигнал-раздражитель (например, при лечении вредных привычек,
энуреза, алкоголизма и др.).
Использование СК при обследовании сотни тысяч пациентов позволило сделать
новый вывод о механизмах фиксации информации в организме человека, а именно
существует три основных вида фиксации: краткосрочная, долгосрочная и постоянная.
Механизм образования всех трех идет параллельно. Что касается постоянной памяти,
то ее физиологические, энергоинформационные и полевые образования дают "пищу"
парапсихологам, как говорится, дают информацию к размышлению.
В основе сложных психических процессов лежит связь (ассоциация) образов представлений,
образов впечатлений в единые системы, отражающие взаимодействие, взаимопроникновение,
внутреннюю общность и особенность объектов и явлений реальности. В ассоциативной
деятельности головного мозга более демонстративно, чем при рассмотрении других
психических функций, прослеживается значение памяти, способности сплачивать
настоящее с прошлым, закреплять пережитое с переживаемым, создавать условия
для предвосхищения ("антиципации") событий. Память - это фундаментальное
свойство живой материи изменяться под влиянием однажды воспринятых раздражений,
которые оставляют следы ("энграммы") способные при известных условиях
экфорировать (оживать). Содержание памяти заключается в том, что сигналы (или
информация) оставляют в биологической системе след. Воспоминание немыслимо
без сложных предшествующих изменений материального субстрата. Память (мнестическая
функция) определяется сохранением и последующим использованием ранее полученной
информации.
Образная и словесно-логическая фиксация информационного воздействия используется
СК-терапевтами в СК-аутотренинге и при лечении большинства заболеваний, так
как СК-лечение сопровождается фиксацией образного представления и словесно-логической
суггестией как со стороны пациента, так и СК-терапевта.
Весь процесс движения информации и форм ее фиксации в организме человека можно
проследить с учетом авторских психологических o исследований с использованием
СК на. следующей схеме:
Использование СК авторами при психологическом обследовании сотен тысяч пациентов
позволило сделать новый вывод о механизмах фиксации информации в организме
человека, а именно существует три основных вида фиксации: краткосрочная, долгосрочная
и постоянная. Механизм образования всех трех идет параллельно. Что касается
постоянной памяти, то ее физиологические, энергоинформационные и полевые образования
дают пищу парапсихологам, как говорится, дают информацию к размышлению. Будем
ждать подтверждение своих экспериментов исследованиями других специалистов,
знакомых с СК-методами (трансовыми методами).
Энграммы, позволяющие создавать представления, одновременно являются и физиологической
предпосылкой памяти, тесно связанной с воображением. Физиологической основой
памяти является пластичность нервной системы, ее способность создавать и удерживать
длительные связи. Память - это запечатление, сохранение и воспроизведение
(репродукция, которая предполагает узнавание) прежнего содержания нашего опыта,
отсюда три механизма памяти:
1. Запоминание (рецепция, импрегнация). Произвольное и непроизвольное.
2. Сохранение, удержание памяти (ретенция)..
3. Воспроизведение (репродукция).
4. Узнавание.
Запоминание - это способность принимать новые импульсы (восприятия, мысли,
опыт). В старости она ограничена, а ярко выражена у детей. Способность к запоминанию
снижают травма головы и ряд заболеваний. Сохранение памяти это способность
удержать, сохранить знания, сведения, понятия, представления, определения,
опыт и др. Сохраняется память плохо у стариков и детей, а также при некоторых
заболеваниях.
Воспроизведение памяти - это способность помнить и воспроизводить определенное
содержание сознания. На воспроизведение оказывают расслабляющее или усиливающее
влияние утомление, возбуждение, алкоголь, кофеин и т. д.
Различают следующие виды памяти:
1. Двигательная.
2. Наглядная или чувственная (визуальная, акустическая и др.)
3. Эмоциональная.
4. Логическая.
5. Механическая.
Что касается качества памяти, то память отдельных лиц отличается:
1. Скоростью запоминания.
2. Длительностью сохранения в памяти.
3. Обьемом запечатленного материала.
4. Точностью запечатленного материала. У человека - понимание, узнавание
являются важным условием запоминания.
Эффективность мнестической функции обусловлена:
1) уровнем внимания в момент получения информации;
2) повторением опыта для закрепления полученной информации;
3) эффективной насыщенностью опыта, заинтересованностью в нем;
4) организацией занятий, суть которой состоит в том, что новая информация
распределяется с таким расчетом, чтобы занять определенное, подобающееее актуальности
место.
В современной нейрофизиологии доказано, что под действием обучения усложняются
и модифицируются меж-нейрональные синаптические связи. По сути дела все индивидуальные
способности психической деятельности, формирования понятий, суждений к умозаключений
определяются состоянием мнестических функций. Поэтому память считается основным
условием психической жизни, "краеугольным камнем психического развития".
При нестойкости ("лабильности") или чрезмерной фик-сированности
суждений навязчивые, необычайно закрепленные в сознании, неотступные явления
психики - мысли, страхи, чувствования, поступки, осознаваемые как несвоевременные,
ненужные, но активно не поддающиеся коррекции"); при суждениях, эмоционально
переоцениваемых ("сверхценных"); при стойких болезненных ошибочных
суждениях ("бредовых"), ложность которых человек не понимает и даже
борется за их осуществление; при чрезмерно быстрой смене идей ("ускоренном
мышлении") или их замедленном формировании ("заторможенное мышление")
- во всех перечисленных случаях нарушения темпа или содержания мышления имеют
с своей основе сложные изменения и нарушения мнестически-ассоциативной деятельности.
Такие расстройства нарушают взаимопонимание и нормальное общение между людьми.
Кроме того, память может быть в состоянии стойкого усиления ("гипермнезии"),
например в глубоких СК, или в состоянии ослабления ("гипомнезии");
выпадения ("амнезии"); извращения ("парамнезии"), например,
вымыслы ("конфабуляции"), ошибочная расстановка во времени реально
ранее пережитых событии ("псевдореминисценции") и др.
А теперь приведем еще несколько мыслей о памяти:
1. Большинство психологов признают существование трех уровней памяти - непосредственной
или сенсорной памяти, кратковременной и долговременной.
2. Сенсорная память это механизм, позволяющий информации, условленной рецепторами,
сохраняться в течение 1/4 секунды, с тем, чтобы мозг мог решить вопрос, стоит
ли на ней концентрировать внимание.
3. Кратковременная память - это механизм, сохраняющий информацию в течение,
примерно, 20 секунд. Емкость ее ограничена семью элементами, которые могут
сохраняться одновременно.
4. Емкость и длительность долговременной памяти в принципе безграничны. Однако
фактически сохранение
информации в этой памяти и ее доступность (легкость извлечения) будут существенно
зависеть от таких факторов,
как привычность материала, контекст, в котором он запоминается, уровень мотивации
субъекта, а также глубина
разработки запоминаемого материала.
5. Существуют три главных процесса памяти. Во время первого из них - кодирования
- происходит прежде всего
анализ и идентификация различных характеристик поступающей информации. Консолидация
(закрепление) матери
ала осуществляется во втором процессе, когда он "закладывается"
на хранение, и она зависит от того, как будет
организована запоминаемая информация. Во время третьего процесса - извлечения
информации - важнейшую роль
играет контекст, с которым она связана, поэтому узнавание какого-то материала
всегда проще, чем его воспоминание.
6. Забывание может зависеть от многих факторов: от возраста, использования
информации или ее характера, от
интерференции (помех со стороны событий, происходящих непосредственно перед
или после запоминания), а также
от бессознательных мотиваций, способных вызвать "активное" забывание.
7. Память участвует во всех процессах мышления - будь то воспоминания, мечты,
фантазии, сновидения или грезы
наяву и, особенно, рассуждения. В последнем случае память может играть не
только положительную, но и отрицательную
роль, в связи с тем, что она часто обуславливает функциональную ригидность.
8. Из всех процессов мышления для нашей адаптации особенно важны два: формирование
и усвоение понятий,
с одной стороны, и решение проблем - с другой.
9. Насколько легко мы усваиваем понятия, зависит от того, простые эти понятия
или сложные. Последние в свою
очередь делятся на конъюктивные, дизъюнктивные и соотносительные.
10. В процессе решения проблем можно выделить четыре этапа: подготовку, инкубацию,
озарение и разработку. Чаще
всего при этом используются стратегии мышления, основанные на рациональном
переборе или, еще лучше, на
систематическом переборе.
11. Теории развития познавательных процессов в некоторых отношениях существенно
различаются. Бихевиористы
рассматривают мышление как внутренний диалог, основанный на тех же двигательных
механизмах, что и речь. Что
касается когнитивистов, то Брунер, например, полагает, что мышление развивается
на основе двигательной активности,
внутренних образов и речи. Пиаже, напротив, считает, что двигателем развития
когнитивных процессов служит адаптация к окружающей среде, в процессе которой
индивидуум постепенно интеоретизирует свои действия, переходя от конкретных
операций к формальным, которые могут применяться в широком диапазоне частных
ситуаций,
12. Сигналы для общения существуют у большинства
животных, но только у человека выработалась членораздельная речь, позволяющая
передавать информацию о
текущих, прошлых или будущих событиях. Более того,
лингвистическая компетентность, которой, по-видимому, обладает каждый ребенок
от рождения, позволяет ему
понимать и конструировать неограниченное число высказываний.
13. Психолингвистика изучает, как формируются закономерности, лежащие в основе
языка. Что касается языковой
психологии, то ее задача состоит главным образом в том, чтобы помочь людям,
испытывающим трудности при изучении языка. Исследования, проведенные на обезьянах,
еще раз подчеркнули, с какой удивительной легкостью человеческие дети приобретают
лингвистическую компетентность.
14. Теорий развития речи столько же, сколько и психологических школ. Теории
научения особо подчеркивают
роль социального окружения в формировании лингвистических навыков. Напротив,
сторонники реформистской
концепции полагают, что лингвистическая компетентность является врожденной,
и в основе ее лежат какие-то
структуры, генетически заложенные в мозгу. Согласно релятивистским теориям,
в каждой культуре формируется
свой особый язык, служащий как бы матрицей для мышления. И, наконец, конструктивистская
концепция гласит,
что язык - это лишь один из способов отображения мира, развившийся в результате
взаимодействия ребенка с окружающей средой.
Где находится нервный субстрат памяти? Каковы ее механизмы?
Эти вопросы вызывали и продолжают вызывать большой интерес многих психофизиологов.
Исследования в этой области ведутся более полувека, но у нас все еще очень
мало данных, которые можно было бы использовать для точного ответа на эти
вопросы. Исследования памяти в основном сводятся к поиску тех следов, которые
остаются в мозгу в результате каких-либо событий или специфического научения.
Представлены ли эти следы, или, говоря научным языком, энграммы, нейронными
цепями или какими-либо биохимическими компонентами? А в случае биохимического
механизма - изменяется ли при научении просто количество и распределение "обычных"
молекул в структурах мозга или же организм по мере надобности выращивает новые
молекулы? Каждой из этих гипотез соответствует целое направление исследований,
и мы сделаем их краткий обзор.
Одним из первых ученых, предпринявшим исследования в этом направлении в конце
20-х годов, был Лэшли. Он посвятил значительную часть своей жизни попыткам
найти такой участок мозга, который можно было бы рассматривать как центр памяти.
Однако в итоге своих экспериментов, в которых он разрушал различные участки
мозга у сотен крыс, он в начале 60-х годов пришел к выводу, что даже удаление
15-26% мозгового вещества не приводит к утрате следов, приобретенных в процессах
научения. Ему пришлось заключить, что эти следы диффузно распределены в центральной
нервной системе любой приобретенной информации соответствует не единичная
энграмма, а бесчисленное множество таких энграмм, разбросанных во многих отделах
мозга.
В конце 50-х годов исследователь из Монреальского института неврологии У.Пенфилд
сделал интересные на-f блюдения над больными, которым производились хирургические
операции на головном мозге. Он обнаружил, что если в большинстве случаев при
раздражении различных отделов коры возникают в основном простые слуховые или
зрительные ощущения, то при воздействии на некоторые участки могут вставать
воспоминания, иногда очень сложные. Обыкновенно это были воспоминания о таких
прошлых событиях, которые больной, казалось, давно забыл - по окончании операции
эти события оставались в памяти.
С другой стороны, целый ряд наблюдений привел к предположению о том, что "центром
памяти" у человека может быть гиппокамп образование, принадлежащее лимбической
системе и расположенное в височной доле мозга. Оказалось, чтр после двустороннего
удаления гип-покампа новая информация не могла у больных закрепляться в долговременной
памяти. Таким образом, у больных возникала интероградная амнезия, т. е. память
о событиях, происходивших до операции, сохранялась, но консолидация новых
следов, формирующихся в кратковременной памяти, становилась невозможной. Видимо,
гиппокамп - важный, но не единственный участок мозга, имеющий отношение к
памяти.
В связи с открытием принципов голографии возникает мысль о многомерной памяти,
распределенной во всех нервных цепях мозга.
Мы уже рассмотрели особенности голограмм и представление о возможной аналогии
между голографическими процессами и деятельностью мозга. Как мы уже знаем,
на фотопластинке можно зафиксировать интерференционную картину, при освещении
которой когерентным светом возникает трехмерное изображение. Мы помним также,
что каждая часть такой пластинки содержит информацию обо всем изображении,
и поэтому его можно реконструировать по отдельному кусочку голограммы. Известно,
кроме того, что на одной и той же голограмме можно записать множество интерференционных
картин (благодаря этому на одной пластинке можно накопить миллиарды единиц
информации - бит).
На основе всех этих представлений была сформулирована голографическая теория
памяти. Согласно этой теории, никакая новая информация не может быть записана
отдельно и ради нее самой. Эта информация взаимодействует и интерферирует
с прошлым опытом объекта, уже имеющимся в памяти. Этот прошлый опыт и составляет
ту фотопластинку, на которую проецируется новая информация, причем происходит
это одновременно во всех отделах мозга. В этом участвует, с одной стороны,
активирующая ретикулярная формация, а с другой кора головного мозга (после
восприятия объекта). В зависимости от того, какие именно рецепторы доставляют
информацию, в соответствующем отделе коры след памяти будет закреплен более
специфичным образом (подобно тому как в голограмме какие-то участки изображения
оказываются более яркими).
Итак, согласно голографической теории, когда человек ест яблоко, у него не
только возникают зрительные, тактильные, обонятельные и вкусовые воспоминания,
связанные этим плодом, но также записываются сиюминутные впечатления а том,
насколько данное яблоко кисло, как оно пахнет и что побудило его съесть. Благодаря
этому каждый раз, когда на "мозговую голограмму" воздействует все
новое и новое имя, связанное с изменениями в окружающем мире, происходит полная
перестройка всей памяти. Таким образом, картины мира в памяти непрерывно меняются.
Надо сказать, что техника в этой области достигла уже "грани фантастики".
Исследователь из Калифорнийского технологического института Д.Псалтис разработал
световой нейрокомпьютер, основанный на принципах голографии. Его "мозг"
состоит пока всего лишь из тысячи "нейронов", представляющих собой
оптические транзисторы и гологра-фические пластинки, на которые записываются
"воспоминания". Хотя число "нейронов" и невелико, этот
компьютер уже может распознавать лицо человека по одним только глазам. В настоящее
время Псалтис предполагает разработать сеть, включающую миллион нейронов,
благодаря светопереломляющему голографическому кристаллу размерами в 1 см3.
В таком кристалле смогут налаживаться триллион световых связей и записываться
нестираемые голограммы.
